La coopération entre les associations membres et les autorités gouvernementales est un ingrédient essentiel à la réussite du programme et implique notamment d’établir une structure de partenariat ainsi que d’assigner des rôles et responsabilités. Le programme étant pensé pour être mis en place dans un cadre scolaire, il est indispensable d’impliquer le ministère de l’Éducation (ou équivalent). Les programmes dispensés en milieu scolaire qui ne sont pas développés par le ministère doivent être approuvés par le gouvernement afin de pouvoir être mis en place dans les écoles. Cela permet notamment de délivrer les autorisations nécessaires et de faciliter l’accès aux écoles, ainsi que de garantir le respect des politiques et des codes de bonne conduite ministériels (par ex. pour la protection des enfants). Par ailleurs, le ministère aura un rôle essentiel à jouer en vue de trouver des liens utiles avec d’autres programmes, d’identifier des possibilités de formation et d’assurer la viabilité à long terme du programme.
Si les développeurs du programme souhaitent travailler avec des établissements scolaires qui ne font pas partie du système public (gouvernemental), il pourra s’avérer nécessaire d’entrer en contact avec d’autres organes de gestion des écoles (par ex. groupes religieux ou établissements privés) afin d’obtenir les autorisations requises.
Lors de la conception du programme au niveau national, il faudra respecter les principes suivants :
- La consultation avec l’ensemble des parties prenantes est vitale pour garantir que tous les points de vue sont pris en compte, y compris celui des enfants/des jeunes.
- Le programme F4S sera basé sur un partenariat entre l’association membre et le gouvernement (ministère de l’Éducation, ministère des Sports, ministère de la Santé, etc.).
- Le programme F4S pourra être dirigé par l’association membre ou le gouvernement – plusieurs cas de figure sont possibles – mais devra reposer sur un protocole d’accord entre les deux parties.
- Proposer un programme de qualité est essentiel pour que les élèves restent impliqués et pour permettre le développement du football à tous les niveaux. En ce sens, il sera crucial d’apporter un soutien technique de grande qualité aux entraîneurs-éducateurs.
- L’égalité en termes d’accès et d’opportunités est non négociable. Le programme doit être inclusif et garantir la participation d’entraîneurs-éducateurs hommes et femmes, de garçons et de filles, d’enfants porteurs de handicap et d’enfants issus d’ethnies et de milieux culturels différents.
- Le programme doit traiter des questions de responsabilité sociale, atteindre les jeunes des zones défavorisées, inclure un soutien psychosocial et établir des passerelles aussi bien pour les élèves que pour les entraîneurs-éducateurs.
Approche en plusieurs étapes :
Le programme sera déployé en plusieurs étapes, comprenant notamment le lancement du programme dans différentes régions à différents moments. Des activités de consultation, de formation et de création de partenariats dans les régions concernées avant le déploiement du programme au niveau national sont également prévues. La mise en œuvre du programme doit s’accompagner d’opérations régulières de contrôle et d’évaluation. Les étapes suivantes peuvent orienter le processus de mise en œuvre :
- Production d’informations et de matériel promotionnel pour les activités de sensibilisation, la mobilisation de partenaires et la communication à l’échelle régionale et nationale à l’occasion du lancement du programme.
- Mise en place de consultations régionales afin de présenter le programme F4S aux parties prenantes nationales.
- Création d’un comité de pilotage national et soumission des demandes de la part des parties prenantes nationales intéressées.
- Analyse et approbation ou rejet des demandes par la FIFA, en collaboration avec l’UNESCO.
- Désignation des interlocuteurs et/ou des coordonnateurs nationaux de la formation et des principaux partenaires à impliquer, définition des modalités de coopération et des priorités géographiques et prise en charge de la sélection des établissements scolaires, de la distribution des ballons et d’autre matériel, des activités de communication et de sensibilisation, des modalités d’établissement des rapports, etc. de la part du comité de pilotage.
- Organisation de séminaires régionaux pour les interlocuteurs nationaux et/ou les coordonnateurs de la formation par la FIFA, en collaboration avec l’UNESCO.
- Formation des formateurs nationaux par le coordonnateur national à l’issue des séminaires régionaux.
- Formation des entraîneurs-éducateurs sélectionnés pour les écoles concernées par les formateurs nationaux.
- Utilisation de l’application F4S par les entraîneurs-éducateurs formés pour mettre en place le programme.
- Opérations de contrôle et d’évaluation lors des différentes étapes.